教育的基本规律精选练习题

1．（  ）强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A．华生  B．格塞尔  C．洛克  D．弗洛伊德

B【解析】  美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。

2．“近朱者赤，近墨者黑。”“孟母三迁”说明了（  ）对人的发展的影响。

A．社会环境  B．教育  C．遗传  D．学校教育

A 【解析】 “近朱者赤，近墨者黑”‘孟母三迁”体现了社会环境对人的发展的影响o

3．遗传素质是人的身心发展的（  ）

A．主导因素  B．决定因素  C．物质前提  D．无关因素

C【解析】  遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的发展提供了可能性。

4.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（  ）规律。

A．个别差异性  B．不平衡性  C．互补性  D．阶段性

A【解析】  “少年得志”“大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度不同，是个别差异性的表现。

5．中国古代“内发论”的代表人物是（  ）

A．孔子  B．孟子  C．韩非子  D．荀子

B【解析】  孟子认为人的本性是善的，“万物皆备于我心”，人的本性就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。他是中国古代“内发论”的代表人物。

6．“一两的遗传胜过一吨的教育”是（  ）的观点。

A．遗传决定论  B．环境决定论  C．二因素论  D．教育万能论

A【解析】  题干中的内容是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度（如加速或延缓），属于“遗传决定论”的观点 

7．许多地方出现的“狼孩”事件说明（  ）在人的身心发展中不起决定作用。

A．教育  B．环境  C．个体主观能动性  D．遗传素质

D【解析】  “狼孩”事件说明遗传素质仅仅是人的发展的物质前提，为人的身心发展提供了可能性，在人的身心发展中不起决定作用。 

8．（  ）是我国教育性质的根本所在。

A．教育育人  B．以人为本  C．教育与生产劳动相结合  D．社会主义

D【解析】  社会政治经济制度决定着教育性质。由于我国是社会主义国家，这样的社会经济政治制度决定了社会主义是我国教育性质的根本所在。