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【徐州教师编制考试】群体心理与行为

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1、社会态度:是个体基于过去经验对周围的人、事、物特有的比较持久一致的心理准备状态。

2、社会知觉:是个人对人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的过程。

3、印象形成:是指对别人或事物进行归类,明确其意义,是自己的行为获得明确定向的过程。

4、社会刻板效应:对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人,认为他们每人都具有这种特征,而无视团体成员中的个体差异。

5、晕轮效应:当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其它特征作相似判断。

6、首因效应:在总体印象的形成上,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

7、近因效应:是指在总体印象形成上,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。

8、投射效应:是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上,认为别人也是如此,以掩盖自己不受人欢迎的特征。

9、人际关系:是指人与人在相互交往过程中所形成的的社会心理关系。

10、群体心理:是普遍存在于群体成员的头脑中,反应群体社会状况的共同的或不同的心理状态与倾向。

11、社会助长:是指个体与别人在一起活动或有别人在场时,个体行为效率提高的现象。

12、社会惰化:主要指当群体一起完成一项工作时,群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。

13、利他行为:是指不期待任何回报,处于自觉自愿的助人行为,是一种把帮助他人当做唯一目的的行为。

14、侵犯行为:是一种有意伤害他人,引起他人生理上或心理上的痛苦的行为。

15、从众:是个体在群体压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。

16、服从:是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。


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