2016年下半年全国中小学和幼儿园教师资格考试
《综合素质》(中学)
注意事项:
1 、考试时间为120分钟,满分150分。
2 、请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共 29 小题,每小题 2 分,共58 分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1 、某校的校训 “ 卓越立于全面,广博产于精专。 ” 体现的教育理念是( )
A 开拓创新
B 全面发展
C 自主发展
D 因材施教
2 、图 1 中某些学校的做法( )
A.抑制了学生的创造能力
B 阻碍了学生的应试能力
C 提高了学生的竞争能力
D 提升了学生的综合素质
3、初一学生小武想做一名科学家,班主任说:你现在学数学那么吃力,以后学物理、化学肯定也学不好,一定不能把当科学家作为人生目标 ” 。班主任的说法( ) 。
A 忽视了学生的主体性
B 忽视了学生的发展性
C 忽视了学生的创造性
D 忽视了学生的差异性
4、邱老师在工作日志中写道 :“ 在今天的教研会上,我说做教研跟写论文的方法是
一样的,居然没有得到认可。是我错了?还是大家不理解我?我得把这个问题搞清楚。 ” 这表明邱老师( ) 。
A 善于自我反思
B 缺乏探索精神
C 缺乏问题意识
D 善于自我暗示
5、中学生王某上课玩手机,被班主任李某当场没收 , 王某课后向李某承认错误并要求其归还手机,被李某以王某违反校规为由拒绝,李某的做法( ) 。
A 正确,学校规章应该人人遵守
B 正确,教师有惩戒学生的权利
C 不正确,侵犯了学生的财产权
D 不正确,应上交学校予以销毁
6、依据 《 中华人民共和国教师法 》 ,下列情形中,学校不能给予老师行政处分或者解聘的是( )
A 故意旷课,损害教学的
B 体罚学生,屡犯不改的
C 穿戴不整,影响仪表的
D 侮辱学生,影响恶劣的
7、某中学上课时 , 高年级学生李某到教室外喊赵某 , 说有事让其出去一趟 , 班主任
张某默许了。赵某走出教室后被李某殴打,导致右眼失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是( ) 。
A 李某
B 张某
C 学校
D 李某和学校
8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法,不正确的是( )
A 教育与被教育的关系
B 管理与被管理的关系
C 保护与被保护的关系
D 控制与被控制的关系。
9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。学校对钱某的正确处理方式是( )
A 学校提出申请,送工读学校进行矫治
B 扭送公安机关,依规开除钱某的学籍
C 劝说钱某退学
D 责令钱某转学
10、某中学在资助贫困生的公示中。将拟资助学生的家庭住址、父母姓名、电话号码、身份证号等信息予以公布。该校的做法( ) 。
A 符合校务公开的办事原则
B 体现了学校自主管理权利
C 侵犯了学生的个人隐私权
11、中学生王某的脸上有一块疤痕,同学李某便给王某起了外号 “ 王疤 ” ,并在同
学中广而告之。李某侵犯了王某的权利是( ) 。
A 隐私权
B 姓名权
C 荣誉权
D 人格权
12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是( ) 。
A 机会平等
B 过程公平
C 结果公平
D 起点公平
13、某中学曾老师,每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上与学生核对一下答案,曾老师的做法( )。
A 合理,可以提高教学效率
B 不合理,教师应认真批改作业
C 合理,可以促进学生自学
D 不合理,增加了学生课后负担
14、方老师工作勤奋,为人直爽,教学能力也很强,但经常和同事发生矛盾冲突,甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该( )。
A 不予理睬,只需关注教学质量
B 反思自我,加强与同事的沟通
C 无需改变,继续保持独特个性
D 避免冲突,减少与同事的来往
15、毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说:“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生 ,你将来必定还是我的先生 。” 这说明教师对学生的影响具有 ( ) 。
A 层次性
B 自觉性
C 深远性
D 规范性
16、某学生家长给余老师送礼,想让余老师给其孩子安排最好的座位,余老师拒绝了。余老师的做法( )。
A 不正确,不利于取得家长信任
B 不正确,不符合家校沟通要求
C 正确,符合严慈相济的要求
D 正确,符合廉洁从教的要求
17、下列历史故事,与秦始皇有关的是( )。
A 图穷匕见
B 指鹿为马
C 望梅止渴
D 三顾茅庐
18 、1848 年法国爆发的 “二月革命”推翻了“七月王朝”,重新建立了共和国 。 该共和国的名称是( )。
A 法兰西第二共和国
B 法兰西第三共和国
C 法兰西第四共和国
D 法兰西第五共和国
19、诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的 , 包括自然科学和人文科学的综合性 、
国际性和永久性系列奖项,为国际最高荣誉奖项。诺贝尔的国籍是( )。
A 瑞士
B 德国
C 英国
D 瑞典
20、不锈钢制品与我们的日常生活密切相关,不锈钢的主要组成元素是( )。
A 铜、锌
B 铜、铁、铬
C 铁、碳
D 铁、铬、镍
21、16 世纪法国作家拉伯雷的一部小说,风靡一时,两个月内的销量,就超过了《 圣经》九年的销量,这一部赞颂人文主义的伟大杰作是 ( )。
A《神曲》
B《十日谈》
C《巨人传》
D《唐吉诃德》
22 、 名句 “落霞与孤鹜齐飞 ,秋水共长天一色 ” 出自 《 滕王阁序 》 , 其作者是 ( ) 。
A 王勃
B 范仲淹
C 苏轼
D 陶渊明
23 、北京市历史悠久,其建制在各朝各代中曾有不同名称。下列选项中,不是其历史名称的是( ) 。
A 蓟城
B 燕京
C 汴梁
D 大都
24、下列关于 “ 乐 ” 的古代名句,出自《论语》的是( ) 。
A 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
B 子非我,安知我不知鱼之乐。
C 独乐乐,与人乐乐,孰乐?
D 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
25、《 西斯廷圣母 》 (图 2 ) 是意大利文艺复兴时期极富盛名的油画 , 塑造了端庄 、娴静、温婉的圣母形象,体现了画家的美学追求,该油画的作者是( ) 。
A 伦勃朗
B 毕加索
C 安格尔
D 拉菲尔

26 、在 在 El xcel 中,下列方法可实现快速查找满足条件的数据内容的是( )。
A 排序
B 自动筛选
C 数据单
D 分类汇总
27 、在 word 中 ,单击 “ 插入 ” 选项卡下的 “ 表格 ” 按钮 , 然后选择 “ 插入表格 ” 命令,如图 3 所示,则( ) 。
A 只能选择行数
B 可能选择行数和列数
C 只能选择列数
D 只能使用表格设置的默认值
28、下列选项中,与中国- - 香港的逻辑关系相同的是( ) 。
A 北京-承德
B 宁夏-银川
C 新疆-西藏
D 太原-山西
29、找规律填数字是一项很有趣的游戏,特别锻炼观察和思考能力,按照 “ 3+4+5— 151227”“ 5+3+2 — 101525” “ 8+2+4 — 321648” 的方法,下列选项中正确的是( ) 。
A 7+6+5—423585
B 7+6+5—423577
C 7+6+5—354277
D 7+6+5—354285
二 、材料分析题(本大题共3小题,每小题14 分,共42分) 阅读材料并回答问题。
30 、材料:
汤老师接手 3 班班主任一个月了,他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室,还
异想天开地让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线,让学生模仿在联合国发言,
让学生设计一次公益募捐的方案…
就在其他老师议论汤老师的这些做法时,他又在“折腾”分层教学。现在他需要投
入更多的时间和精力进行准备。上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态……有老
师建议她少“折腾”,还说:“你关注大多数学生就行了,何必那么费劲。再说即
使你这样辛苦也不一定保证每个学生都能学好。”汤老师依然坚持他的做法,在经
过多次实验后,他慢慢发现,分层教学还有很多窍门,比如可以把分层教学与“小
先生制”结合起来,可以让学生自己总结所学所思所得。例如在学完《屈原》之后,
学生交上来的作业有读后感,有续写,改写,有诗歌、图画,短剧,角度多样,观
点鲜明,一段时间之后,当老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己
的想法。
问题:请结合材料,从学生观的角度,评析唐老师的行为。(14分)
31 、材料:
刚参加工作的夏老师,承担高中一年级的英语教学。第一次上课时,夏老师正用英
语做自我介绍,其他同学都在认真的听,唯独坐在第一排的一个男生没有抬头。夏
老师注意到他正在看一本英文小说,他虽有些不快,但也未多想,就开始教学,夏
老师朗读课文的时候,发现那个男生根本就没有把课本拿出来,要不要提醒他呢?
夏老师一分神,结果读错了一个单词。“切!”那个男生发出了不屑的声音,夏老
师感觉特别尴尬,上课也没了状态,课后夏老师从别的老师那里了解到,这个男生
叫李奇,曾经因父母工作的关系在国外上了几年学,英语水平已经很高了。
夏老师向有经验的老师请教,并主动找到李奇交流。老师了解到李奇非常喜欢外国
文学。于是,夏老师找来许多最新原版英文书籍,认真阅读、思考,并利用课外时
间与李奇交流心得,渐渐地,李奇也喜欢主动找夏老师交流。夏老师让李奇担任班
级英语课代表,还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验,一段时间后,夏老
师发现,李奇不仅在课堂上积极发言,还主动带领其他同学一起学习,整个班级学
习英语的氛围越来越浓厚了。
问题:请结合材料,从教师职业道德角度,评析夏老师的教育行为。( 14 分)
32 、材料:
(材料)影视产品挤压纸媒读物是当下一个明显趋势,正推动文化生态的剧烈演变。
前者传播快,受众广,声色并茂,还原如真,具有文字所缺乏的诸多优越,不能不
使写作者们疑惑:文学是否已成为夕阳?
没错,如果文字只是用来记录实情、实景、实物、实事,这样的文学确实已遭遇强
大对手,落入螳臂挡车之势,出局似乎是迟早的事。不过,再想一想就会发现,文
学从不限于实录,并非某种分镜头脚本。优秀的文学实外有虚,实中寓虚,虚实相
济,虚实相生,常有镜头够不着的地方。钱锺书先生早就说过:任何比喻都是画不
出来的。说少年被“爱神之箭”射中,你怎么画?画一支血淋淋的箭穿透心脏?今
人同样可以质疑:说恋爱者在“放电”,你怎么画?画一堆变压器、线圈、插头?
画不出来,就是拍摄不出来,就是意识的非图景化。其实,不仅比喻,文学中任何
精彩的修辞,任何超现实的个人感觉,表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握,
引导出缺略、跳跃、拼接、置换的变化多端,使一棵树也可能有上千种表达,总是
令拍摄者为难,没法用镜头来精确地追踪。在另一方面,文字的感觉化之外还有文
字的思辨化。钱先生未提到的是:人是高智能动物,对事物总是有智性理解,有抽
象认知,有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”,具体的
白马或黑马或可入图,抽象的“马”却不可入图;即便拿出一个万马图,但“动物”、
“生命”、“物质”、“有”等更高等级的相关概念,精神远行的诸多妙门,还是
很难图示和图解,只能交付文字来管理。若没有文字,脑子里仅剩一堆乱糟糟的影
像,人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、动物化、白痴化?
可见有了这两条,写作者大可放下心来,即便撞上屏幕上的声色爆炸,汉语写作的
坚守、发展、实验也并非多余。恰恰相反,文字与图像互为隐形推手。一种强旺的
文学成长,在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。
(摘编自韩少功《镜头够不着的地方》)
问题:
(1)文中划线处 “ 镜头够不着的地方 ”。 指的是什么?请简要概括。 (4分)
(2)如何理解文中认为的“文字与图像互为隐形推手”?请结合文本具体分析。(10分)
三、阅读下列材料,按要求作文。(50分)
在一次网络访谈中,国家邮政局市场监管司某领导谈到,快递业务的便捷,形成了
邮政的一种新的业务:为高校学生服务,可把积攒的脏衣服寄洗,再通过快递寄回,
这一现象引发社会热议。
根据材料所引发的思考和感悟 , 写一篇不少于 1000 字的论说文 。要求 :用规范的现代汉语写作,角度自选,立意自定,题目自拟。
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